沸き起こる疑問・質問

先週，児童会本部が取り組みました「アフリカ飢餓救援米」への活動に対しましては，保護者の皆様方にも御理解・御協力を頂き，誠に有り 難うございました。本日，児童会本部からお昼の放送を用いて報告があり，約５７キログラム，ご飯に直すとお茶碗８４０杯分のお米が集まった そうです。本当に有り難うございました。今日は，２年１組生山学級で算数の授業を，４年１組野呂瀬学級で社会の授業を参観させていただき ました。２年１組では生山先生が，手作りの掲示物と電子黒板とを併用し，段階的にかけ算の２の段の仕組みと考え方を指導なされていました。 答えの求め方について，「２とび」とか，「前の答えに２を足す」とか，色々な求め方を子ども達が発表していました。４年１組の野呂瀬学級では， これまたパソコンと大型ディスプレーとを活用し，資料で子ども達に気付かせたい部分を拡大したり，先生が教材研究で見つけ出した古いニュース 映像を動画で流したりと，今ドキの社会科の授業を展開していました。子ども達の集中力も高く，副読本にしっかり目を通していたほか， 「日本住血吸虫病」について，「他の地域には無かったの？」，「他の地域では，どうなったの？」のと，それこそ湯水のように疑問や質問が 出されていました。２クラスとも，とてもよく学習をしていて，見ている私はとても嬉しくなりました。とあるクラスの片隅に，「束になって伸び よう！」，「仲間のために力を出す」，「人のマイナスより自分のプラス」などの大事な言葉が掲げられていました。本校は，朝の放送前に小鳥の さえずりを流していますが，このくラスは，これとは別に小川のせせらぎの音を流しています。穏やかで，礼節のある人をいかに育てていくか。コツ コツと取り組んでいくことが大切だと，このくラスの取組を見て思っています。